要办人民满意的教育，学校只是拥有现代化的教育设施不行，更重要的是教育者必须具备现代的人才观、教育观；教育活动必须遵循教育规律，遵循学生成长规律。学校教育应当充满人文关怀。因此，我认为，人民满意的学校教育应该包含尊重

       尊重 ——教育者的眼里应写满“人”字

　　教育者要尊重我们的教育对象——学生。尊重学生就是要关注每个学生的成长，正视学生个体的差异，适性而为，适性发展。

　　从2004年起，我们开始了学生评价制度的全面改革，进行个性化评价探索。我们改“三好学生”评比为“阳光少年”、“风采少年”的评比，更关注学生阳光、健康的心态。此外，我们另设了单项奖评选。比如在一个阶段有突出表现的学生，不论是学习、工作、文体、特长等任何一方面，只要是值得推崇的，都可以通过自荐、推荐和作品展示等方式，申请单项奖。单项奖的名称也由学生自己设定，如体育雄鹰奖、美术彩虹奖、书法墨香奖、音乐音韵奖等。与综合类奖项不同，单项奖尊重学生差异，认同不全面、但有特点有特长的学生，更重要的是肯定了学生成长、发展的过程，给了所有学生自我认可、自我激励的机会。2012年，学校进一步充实单项奖的纪念和鼓励意义，每个获奖学生将获得学校特地设计的一块奖牌，收集五块就可拼成一个学校纪念章，此举受到学生的热烈欢迎。

　　学校推出了为初一新生量身定做的“中学，我来了”的开学第一课系列活动，推出了关注班级差异、重视学生参与班级文化建设的德育特色班评比等，这些都是对学生个性发展和生命成长的一种尊重。

　　教育者的眼里应该写满“人”字，教育者只有真正意识到站在面前的生命个体各有各的不同，每一个个体的发展都应得到激发，教育才有可能成功。